《晏子使楚》中有言：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”意思是：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树。它们的叶子相像，但果实味道却截然不同。为什么这样呢？因为水土不一样。
不光这样，同一株植物，在不同地区种植，也会因为地区的气候环境不同，生长状态发生改变。
现在，请同学们观看大屏幕，我们可以看到，屏幕上呈现着不同学校种植的同一种植物。我们可以发现，不同环境下培育出的同种植物也存在非常大的个体差异。
同学们会发现，同一种植物，因为种植在不同的地区，气候环境的差异导致了它们生长状态的差异。下面，我们就来看一看，导致植物个体产生差异的原因有哪些。
1. 土壤温度对植物生长状态的影响
土壤温度是植物生长需要的重要环境因子之一，土壤温度直接影响种子的发芽和根系生长。而植物根系是否发达，直接影响植物的生长状态。
土壤温度会因为外界环境温度的变化而变化。主要受两个因素影响：外界环境的温度和土壤的保温效果。
一般而言，在中国，北部地区的外界环境温度会比南部地区外界环境温度较低，空旷地区的外界环境温度会比市中心的外界环境温度较低。当然，这也需要根据具体的天气变化情况来分析。
土壤的保温效果也会受到多重因素的影响，如土壤的结构、土壤的颜色、土壤的湿度、斜坡方位和坡度以及植物覆盖和积雪覆盖等。我们经常说的“瑞雪兆丰年”，就是因为积雪覆盖在土壤表面，提升了土壤的保温效果，保护了农作物的根系，等到来年的春天，农作物有了发达的根系，会生长的更好，农作物的产量也会增加。
2.光照对植物生长状态的影响
太阳光是植物进行光合作用的能量来源。绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，直接影响植物的生长状态。
影响光合作用的主要因素是光质（光谱成分）、光照强度和光照时间。我们可以通过“智慧生态教育学习平台”上读取的数据是光照强度，它是指单位面积上所接受可见光的光通量，简称照度，单位勒克斯（Lux）。
植物对光照强度的需求也有自己的喜好。根据植物喜好的光照强度不同，我们将植物分为阴性植物和阳性植物。阳性植物是指在强光环境中才能生长健壮，在隐蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。阴性植物是在较弱的光照条件下比在强光条件下生长更加良好的植物，但并不是说明它对光照没有要求，而是必须达到阴生植物的补偿点，植物才能正常生长。所以，并不是所有的植物都需要较强的光照强度哦！
3.水分对植物生长状态的影响
只有在水的参与下，植物体内的生理活动才能正常进行，而水分不足,会加速植物的衰老。我们可以通过平台上呈现的环境湿度和土壤湿度来了解当前植物的生长状态与水需求量的关系。
植物对水分的需要和要求有时是一致的，有时也可能不一致。如赤杨喜生于水分充足的地方，是对水分需求量高,对土壤水分条件要求比较严格的树种;松树对水分的需要量也较高,但却可以生长在少水的地方，对土壤湿度要求并不严格;云杉的耗水量较低，对土壤水分的要求却严格。
如果不给植物浇水，植物就会枯死，但浇水太多和缺水一样，也会对植物造成伤害。如果陆生植物淹没在水中太久（即使只有根部浸在水中），它们就会腐烂或因缺氧而被淹死。所以要掌握正确的浇水方法非常重要。我们可以从以下两个方面着手来正确的给植物浇水：
(1) 根据季节和一天的不同时间段来浇水。如冬季大部分的植物都生长缓慢或停止生长，根系对水分的需求降低，浇水的频率和补水量都要减少，所以每次浇水之前一定要等盆土完全干透之后再进行浇水，这样才能避免水多烂根或根部冻伤的发生。尤其在夜晚，温度骤降，此时给植物浇水，很容易造成植物根部冻伤。如夏季植物对水分的消耗量较大，特别是一些阔叶植物，所以植物的浇水频率也要增加，可以在凌晨和傍晚的时候进行浇水，夏日晚上温度也较高，水分散失较快，不用担心盆土积水，但注意不要在中午浇
水，因为水珠在叶子上蒸发吸热，也会导致叶子细胞受损。
(2）根据植物的生长阶段来浇水。植物的生长过程大致有种子萌芽时期、幼苗生长时期、生长旺盛时期、花蕾期和结果期、休眠期、缓苗期、开花期，不同的生长阶段，对水分的需求量不同，浇水的方式也不同。如黄瓜不同生长发育阶段需水量也不同，种子发芽时要求有足量的水分，幼苗时应适当控制浇水，以防沤根、徒长及引起病害发生。随植株生长，需水量逐渐增多，尤其是结瓜期、生殖生长期，必须满足水分供应，以防出现畸形瓜。
研究性学习一:
开展基于网络资源的研究性学习，获取当前学校种植植物的生长习性，利用百度、谷歌等搜索引擎，使用“植物名称”、“温度”、“光照”、“湿度”四个关键词进行信息检索，填写下表，以了解植物的生长习性。
实验一:导致两个不同地区植物生长状态出现差异的影响因素。
通过选取“智慧生态教育学习平台”上两个不同地区学校的植物生长数据，观察和比较植物生长状态，得出导致当前两个不同地区学校植物生长状态出现差异的影响因素。
影响两所学校植物生长状态的因素有哪些呢？为什么？
通过“做一做”，同学们知道了植物的生长习性，经过对比分析，同学们也知道了造成植物不同生长状态的因素有哪些。请同学们根据植物生长状况不好的学校的环境因素提出导致植物生长不良的原因和解决方法，并组织小组成员进行讨论，得出最终的解决方案。
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