首先，陈颖佳校长对与会老师表示了热烈的欢迎，随后王斌专家宣读市课题立项证书，祝贺杭州市文新小学课堂被批准为杭州市规划课题，立项编号：19G0506。

在开题报告环节，课题总负责人傅盈校长对整个课题的构想进行了阐述。课题启发来源于在对学校“生长”现状的审辨与哲思下，开展的那场特别的教师研修：低段无纸笔评价探究，将期末考搬到博物馆！希望把“项目”作为一种行动方式，一种工作策略来实施，并逐渐将这样的发展融入到学校的建设中来：从数学迷宫——冰壶游戏，科学里的项目化学习——自制小乐器，假期作业中的项目开发——百家百姓，六年级毕业项目——小树屋等。

在多种多样“项目”尝试成果的集合下，我们整合提出了“生之萌”的项目体系。希望通过这样的项目化管理历练师生成长型思维，重塑师生关系；形成可持续的项目课程群，提升学教效益；丰富学校教育情境资源，提振文化品牌。也希望这样的实践可以在校本特色的项目化学习体系中、师生学教融合项目操作范式中以及综合评述的项目化评价方式中得到创新。

接下来，课题组成员郑雪琴校长站在文新十年语文教师的视角上，谈了关于项目化对语文学科的改变及推进。期待课程的逐步改变能为学生未来运用某些技能提供可能。成员汪霞老师也提出一些困惑，指出了老师的投入度由最开始的积极到后续有一些畏难状态的问题，以及如何更有效得在关注学生素养的同时，更好地关注到教师的发展，期望得到专家组老师们的指导 。              

在最后的互动交流环节，曹宝龙专家提出了自己的疑惑，课题组成员们都给予了详细的解答也有了更深刻的思考。他尤其强调学校要明晰所做的项目要明确指向学生素养而不是流于形式；要基于学生的需求及兴趣，明确项目的目标是要让学生有增量，有收获；并重视项目的适合性，形成更贴合学生的“项目”主题。

王建敏院长建议抓紧项目的精髓，抓住项目化的特点来推进深入研究。为我们的项目方向提供了一些建议：比如结合运动会，人人都有获得感，将整个体系建立起来；通过项目性学习促进老师学习，并在评价体系上有所体现。王理校长对学校项目学习的发展表示了充分的认可，指出项目应该与生活紧密结合后进行立体融通的开展。王斌专家首先对学校项目的开展进行了肯定，继承原本优势又结合现在的优势，有助于推动学校发展，选题具有前瞻性，主题明显，真实情景且具体，内容综合，随后提出了结合数字化、网络化与时俱进的期待，建议根据不同年段设置不同方向、不同深度的螺旋上升的项目。

我校在项目实践的研究在全区甚至全省都走在前列。当然，困难与挑战并存，但也满存希望，相信我们坚持在课程上的改变与突破能为学生的发展与创造带来更大的变化。