文新小学数学智慧教室内，周芳芳老师带领着四（4）班的孩子们正复习《小数的意义和性质》。孩子们的一张张思路清晰的思维导图，把这一单元的知识内在逻辑表现得清楚明白。用思维导图的形式引领学生进行知识结构的重组和内化，不吝为一种有效的期末复习方式。

落实知识点的练习中，周老师设计了有趣的“寻宝大作战” 环节。“咦，我们三个的5.09都是不一样的。”一位男生完成练习后在小组讨论时发出惊叹，一个在数轴上，一个在计数器上，还有一个表示在格子图上。原来，周老师为考查同一个知识点设计了三种不同的练习。每个孩子都可以有不同的表达方式。这样的设计也是体现了数学课程的核心理念：面向全体学生，适应学生个性发展的需要。

周老师的复习课后，由傅国芳老师给我们带来了精彩的讲座《聚焦核心素养  优化课堂教学》。傅老师以六年级上册第二单元《圆》为例，对教材中蕴含的核心素养做了深入的解读。通过教学，不仅要让学生掌握圆的一些基础知识，还要让学生感受与体悟“化曲为直”“等积变换”“极限”等数学思想方法，以促进与发展学生的数学思想方法和问题解决的能力。为培养这些能力和素养，傅老师还提出了八条措施：1．加强动手操作，促进主动学习；2.小组合作探究，构建数学模型；3.关注认知过程，积累数学经验；4．注重实践活动，体会数学思想；5.合理提出猜想，培养创新精神；6.尊重学生个性，鼓励策略多样；7.运用数学知识，解决实际问题；8．充分利用素材，增强情感体验。

在紧张的期末复习阶段，傅老师的讲座内容和周老师的复习课展示，都为大家带来了新的启迪。数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合，在严谨、缜密的文化基础上，发展学生责任担当的意识和实践创新的能力，最终使学生健康生活，学会学习。核心素养强调以人为本，培养全面发展的学生，这任重而道远，在前行的路上，我们将继续努力。